偏才网络 黑客怪杰满舟 梦圆复旦大学

    中华满氏网 2010年9月28日 解放日报


       复旦大学2001年暑期正式宣布,社会广为关注的“网络少年”满舟,将提前进入复旦大学学习。

  复旦大学孙莱祥副校长在新闻发布会上说,两个月前,复旦发现高桥中学高三学生满舟,对网络安全领域有极浓的兴趣,表现出很强的钻研能力。经校招生办公室与计算机专家对其全面考察测试后,学校研究决定,破例接受作为保送生的满舟,提前入复旦大学学习。为此,校方指派网络专家钱松荣教授担任满舟的学习导师。“我们爱惜偏才,但决不提倡偏课。满舟因钻研网络而导致数门课程不及格,他将就近在复旦附中接受补习,同时完成高中学业。”


  创新的探索


  复旦大学校长王生洪


  满舟是个才。他钻研网络如痴如迷,但有多门功课不及格,是个偏才。那么复旦为什么还要接受他提前进入大学学习呢?这是一种探索,这种探索的意义远超出了接受“一个”满舟。


  首先,关于兴趣与成才。如痴如迷是学习的至高境地,杨振宁博士说,到了这个境地,就容易出成果了。成语“气痴技精”也是一样的道理。如何认识、培养学生的“学习兴趣”至关重要,在全面推进素质教育的今天,它是我们必需重视的一个重大课题。第二,通才和偏才。复旦要培养通才,这绝非忽视学生发展的个性,恰恰相反,我们希望所有学生,尤其像满舟这样的偏才学生,要适时“转移”兴趣,拓宽视野,打实基础,以博而促专。触类旁通是产生现代重大创新成果的普遍现象。第三,教育与创新。接受满舟是复旦选拔机制上的一个突破,接下来,这样的学生怎么培养,没有现成的路,需要创新。


  党的十五届五中全会公报再一次强调指出:“要把培养、吸引和用好人才作为一项重大的战略任务切实抓好”。未来的竞争是创新性人才的竞争,培养创新性人才,就需要教育者以创新的思路来实践教育的创新。


  路还长,要走好


  满舟,这个名字在申城的中学里已经尽人皆知。这位17岁的中学生,去年夏天才拥有第一台属于自己的电脑,6个月后担纲网上某咨询站“站长”,不久这个“四等小站”以日均逾2000人次的点击量,在“同业”排行独占鳌头。又过了6个月,少儿郎玩命23天,完成20万字编著的《黑客攻防秘技》。一部反黑客编著,竟然出自一个中学生之手,石破天惊。诸多大公司思才若渴纷至沓来,少儿郎“公务”缠身,他对日睡眠4个小时已习以为常了。


  17岁的满舟,网技日益精进;中学生的满舟,学业一落千丈———“满舟现象”。


  少儿郎走来的路相当平淡,平淡得让人着迷。一年之前,满舟是怎样在接触电脑?神不知鬼不觉。家人只知道他在节假日总去浦东一亲戚家,那里有“谈得来”的表哥和表哥的电脑。而再之前,他只是个调皮的男孩,喜欢把家里的钟表、电视机拆开来玩。通常的办法是让玩具枪“走火”,比如闹钟玻璃罩被击碎之后,拆开来玩也就顺理成章了。


  曾经“黑客”的满舟,在网上把人家的密码“拆开来玩”。对此他的解释是一个比喻:“看到谁家的门没有关严,提一声醒,告诉房东应当把门关好。”很有些侠的味道。


  师长们都说满舟是个好孩子,不狂不妄不虚言。前不久有记者来采访,父亲一不留神用词欠缺,满舟立马正色道:“爸爸,请注意实事求是。”


  好孩子却也出了问题。满舟玩起电脑出神入化,可翻开课本就昏昏欲睡。他说:我宁可不吃不睡去背计算机词典。今年6月,满舟昏天黑地奋战23天,当他把那本编著书稿如约交付时,高二期终考试成绩也出来了:数门主课亮“红灯”!


  满舟梦寐以求上大学。计算机科学博大精深且日新月异,满舟太清楚自己,名气冒得太高,根基实在太浅。翘翘者易折。已经弃“黑”投明的满舟,现受聘一著名电脑科技公司建立了东方安全网,从过去沉湎于“矛”的锐,转而潜心于“盾”的坚。他渴望丰满,渴望在未来的前沿“保卫”祖国。


  但是———以他现在的学习状态,如此之糟的考试成绩,实难通过高考跨进大学的门坎。


  满舟现就读于高桥中学,尽管多门考试不及格,但他没有留级,学校爱才有加,给予满舟的正是一以贯之的“自由学习时间,自由发展空间”。然而,这位品行端正、极富创新潜能的学生毕业后能否继续深造,校方忧心仲仲。一所中学又能何为?


  复旦大学关注着满舟。8月末,校招生办主任方晶刚向孙莱祥副校长汇报工作时,不约而同提到满舟。少年有为,人才足惜。在大力倡导素质教育的今天,改革和完善大学招生制度已是题中应有之义,除了大面积选拔录取的标准外,对特殊人才要有新思路,这是复旦领导班子的共识。慎操作而实事求是,高要求但不拘一格。经过周密的调研,复旦招生办主动与高桥中学取得联系,惜才心同,一拍即合……


  怀才有遇少儿郎,提前步入大学堂。路还长,要走好。


  对满舟的能力测察


  1、满舟同学作为一个中学生,接触网络仅一年左右时间,通过自学,能够出版20万字有关网络方面的编著,甚为罕见。尽管这是部编著,不少内容通过下载获得,但依然能说明,他具有相当强的查找资料能力、相当强的逻辑思维能力、相当强的自学能力和动手能力。


  2、满舟同学在网络的个别领域进入得较深,但由于受条件限制,相对而言,他的计算机基础知识还相当薄弱。


  3、希望满舟同学合理作息,努力学习,扎实基础,拓宽视野,全面发展。复旦大学通信科学与工程系主任钱松荣教授


  复旦大学计算机科学系主任


  周傲英教授


  为满舟“进补”


  满舟渴望深造,现在梦圆复旦。不但进,而且提前进,飞进大学门。


  复旦破格接受满舟,是为了特殊人才更好地上进,更快地长进。可是满舟的高中课程有多门成绩不及格,倘若只进不补,基础不固,进亦弗远。复旦大学敢创新、讲实效、重操作,他们的做法是:满舟进大学的同时,安排他就近入附中去补习,补不及格课程,补高中的学业,补结构的基础。


  亦进亦补,以补促进。如此的良苦用心,体现了培养特殊人才的“进补”辩证法。

 


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